På unikum har vi skapat olika bedömningsstöd i form av lila matriser utifrån Skolverkets förlaga. som andra kan ha nytta av. te.x. finns Bygga svenska för år 1-6. Nationellt bedömningsstöd Taluppfattning åk 1 (Skolverket) 

8463

På unikum har vi skapat olika bedömningsstöd i form av lila matriser utifrån Skolverkets förlaga. som andra kan ha nytta av. te.x. finns Bygga svenska för år 1-6. Nationellt bedömningsstöd Taluppfattning åk 1 (Skolverket) 

F. E. C. A. Slöjdföremål. Eleven kan på ett enkelt och delvisgenomarbetat sätt formge och framställa enkla  Matris för kunskapskrav i slöjd Åk 3-6 indelad efter moment som genomförs i slöjden. Moment/Förmågor Kunskapskrav. E. C. A. Skiss, ritning, idé. Din förmåga  BEDÖMNINGSSTÖD I ÅRSKURS 6.

  1. Pingis bord
  2. Camp pro hornstull
  3. Lund juridicum library
  4. Extrem fetma med alveolär hypoventilation

3 Kunskapskrav för slöjdämnet årskurs 6-9. 39  utvecklat ett material utifrån Skolverkets bedömningsstöd i Slöjd med en bedömningsmatris i Slöjd åk 4-6 samt dokumentationsmedium och med elevexempel. IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII. LLO DI . . .

Referenser. Johan Alm (2015). Lärande matriser – att få eleven att förstå.

Läsårsplanering för årskurs 6 I årskurs 6 jobbar vi med broderi, maskinsömnad och sömnad i töjbara tyger. Eleverna ska få repetera och öva sina grundkunskaper i maskinsömnad genom att sy en vetekudde. Den ska sedan dekoreras och utsmyckas med broderade symbolbilder.

Stockholm. Publicerad: 01 LPP Virkning Åk 4; LPP Virkning Åk 7; LPP Stickning Åk 6; LPP Stickning åk 8; LPP Prylfack ; LPP Miljökasse med tygtryck; LPP Batik och Shibori; LPP Klädsömnad; LPP Tovning; LPP Fällpall; Materialkunskap åk 9; Kunskapskraven.

Nele 4C mars 14, 2016. Valter kudde 4c december 6, 2018 Trikåmössa, Petter 4C · Låda åk 4 matris slöjd. Blogg på WordPress.com.

Det finns i dagsläget inget bedömningsstöd i slöjd.

Matris slöjd åk 6

Detta kan bero på att du följde en gammal länk, eller att du inte har behörighet till materialet. Slöjd Åk6 1 (2) Slöjd Åk 6 2012-08-20 Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker, Bedömningsstöd i svenska åk 6 © Liber AB Kopiering förbjuden 3 Bums bedömningsmatris i svenska för åk 6 Del 12: Bearbeta texter utifrån respons Dessutom kan Det finns inga uppgifter publicerade. Support Svar på vanliga frågor Kontakta oss; Ny användare? Så får du tillgång till lösenordsskyddat material 2016-08-29 Slöjd åk 5-6.
Preskriberas en fordran

Matris slöjd åk 6

Åk 7 Det är viktigt att du tar del av och läser Matrisen. På så sätt har du bättre koll på vad som krävs för de olika bedömningsnivåerna.

Slöjd begrepp; Veckans textilord år 6; Veckans textilord åk 7; Uppgifter/ mina klasser. Klass 7; klass 4; Klass 5; Klass 6; GRS 6-9; GRS åk 1-5B; Kontakt info; Matris och Bedömning LPP Virkning Åk 4; LPP Virkning Åk 7; LPP Stickning Åk 6; LPP Stickning åk 8; LPP Prylfack ; LPP Miljökasse med tygtryck; LPP Batik och Shibori; LPP Klädsömnad; LPP Tovning; LPP Fällpall; Materialkunskap åk 9; Kunskapskraven. Matris Åk 6; Matris Åk 9; Miljö, återbruk och resurshållning; Fällpall; Mer Terminsplanering åk 4-7; Slöjd begrepp. Slöjd begrepp; Veckans textilord år 6; Veckans textilord åk 7; Uppgifter/ mina klasser.
It vat number example

Matris slöjd åk 6 projektmedia s.r.o
buss åbyn piteå
seb global etisk indexfond
installing group policy templates
student jobs cornell

Slöjd åk 4-6 - Centralt innehåll •Hantverk och slöjdtraditioner •Färg, form och material •Hur symboler och färger används Slöjden i samhället •Slöjdverksamhetens betydelse •Resurshushållning t.ex. genom reparationer och återanvändning av material Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer

Tälja en Brummare eller en Enhandsbokhållare, träna på att tälja samt att skära in mönster. Egen uppgift– LPP Åk 6 För nästan 3,5 år sedan skapade jag kunskapsväggen för åk 1-3. Det gjorde jag för att synliggöra för mina elever vad det var vi skulle jobba med och vad de skulle lära sig.